Para nosotros las escuelas de verano son como el ángel anunciador que nos recuerda que tras ellas llegarán las preciadas vacaciones, pero además son el colofón de un curso cargado de proyectos. Este año llegamos con la sensación de haber progresado y ampliado campos (aunque todavía nos quedan muchos por abrir). Estos son algunos de los últimos proyectos que hemos realizado:

 Ocio nocturno para Jóvenes en Riba-Roja Del Túria 

Desde el mes de febrero tenemos la suerte de organizar el espacio de ocio nocturno del Ayuntamiento de Ribarroja. Todos los sábados del año los jóvenes de esta localidad acuden al CIJ para jugar, aprender percusión, realizar prácticas audiovisuales (el resultado será un cortometraje que esperamos compartir muy pronto con todos), practicar la técnica del graffiti, bailar break dance… y una larga lista de actividades.  Para nosotros está resultando una experiencia divertida y muy gratificante. Esperamos prosperar en esta línea de trabajo.

 Colaboración con SETEM en las jornadas de la moda justa

 Dentro de la campaña de Moda Justa organizada por esta ONG, realizamos un taller de máscaras del mundo para adultos. Su finalidad era decorar la pasarela de la moda justa, colofón de toda la campaña realizada desde enero a mayo de 2009. Además también llevamos a cabo un taller de reciclaje de ropa en el que personas de todas las edades tuvieron la oportunidad de fabricar diferentes piezas textiles o renovar las que ya tenían.   

Actividades en la semana intercultural de Foios  

Dentro de la Semana Intercultural de Foios, realizada el 13 y el 14 de junio, desarrollamos una serie de actividades que tuvieron lugar en la carpa Intercultural. En ella se dieron lugar diversas asociaciones y colectivos, que pudieron difundir su mensaje y establecer contactos. La feria tuvo una gran acogida de público, puesto que además de visitar los diferentes stands, los asistentes pudieron participar en las actividades, degustar comida de diferentes países y pasar un rato agradable con sus vecinos.

La tecnología multimedia lo inunda todo e introduce importantes hábitos culturales en nuestra vida diaria. Pero va más allá. Así como “la televisión ofrece una experiencia vicaria que muchas veces acaba sustituyendo a la experiencia real de las cosas” (Requena, 1992), Internet muchas veces procesa los aspectos virtuales y los convierte en realidad. El cambio que presenta Internet frente a otros medios de comunicación es que no se limita a presentar los contenidos, sino que ofrece la posibilidad de que el usuario establezca un feed-back. A través de la red se desarrollan y vehiculan procesos sociales, intereses y valores que pueden quedarse en la red o saltar a la realidad. Es un medio de comunicación, e interacción y de organización social.

 La inteligencia colectiva  

Hace algunos años comenzaron a proliferar las llamadas Web 2.0. Es posible que, después de la estandarización de Internet ésta sea la herramienta multimedia más revolucionaria. Permite a los usuarios que, sin necesidad de poseer grandes conocimientos técnicos, puedan participar en los procesos productivos de información. Son el máximo exponente del carácter abierto de Internet, su principal característica reside en la sustitución del concepto de Web de lectura por el de lectura-escritura.

 A partir de la introducción de las Web 2.0, es fácil que, tarde o temprano, el usuario se vea inducido a participar, a reflexionar, a crear. Existen diferentes herramientas a través de las cuales lo pueden hacer. Las más características son los blogs, weblogs o las bitácoras. Un ejemplo claro es la Wikipedia (wikipedia.org), claro ejemplo de lo que comienza a denominarse “recolección de la inteligencia colectiva”. Se trata de una enciclopedia multimedia en constante construcción, a través de las aportaciones que los particulares van introduciendo.

El riesgo inherente de este tipo de tecnología es la dificultad para discernir entre la información y la opinión. La herramienta acaba de llegar y todavía queda pulirla y dotar a la gente de la capacidad para utilizarla de forma eficaz. “Desde la explosión de Internet, la información está al alcance de todos. El profesor ha dejado de ser el orador sagrado, dispensador único de la ciencia. En consecuencia, su rol ha de ser definido”. (Santamaría González, 2005) Lo que este autor aduce al campo de la educación, nos sirve para dar luz a la reflexión que hacíamos en cuanto al uso que en general se hace de Internet. Es necesario que el usuario aprenda a contrastar la información y a trabajar de una manera colaborativa. 

Ante aquellas opiniones contrarias al funcionamiento libre de la red, hay que recordar que en su creación, existió una gran relación entre los productores de su tecnología y las posteriores aplicaciones que de manera constante comenzaron a introducir los usuarios, es decir, Internet se creó dentro de un proceso de retroalimentación, lo cual está en la base del carácter dinámico y de constante evolución que hoy sigue teniendo. En el momento de su gestación se dispuso también su carácter “incontrolable”; sus creadores lo fueron conformando como un instrumento de creación libre.  

La ley también se adapta.

Uno de los problemas de los que adolece la administración es la complejidad y lentitud de muchos procesos burocráticos. La sociedad viene reclamando desde siempre una mayor coordinación y autonomía de los diferentes órganos administrativos. Internet ofrece el medio ideal para que ese deseo pueda hacerse realidad. Y parece que la ley empieza a reaccionar en este sentido; el 19 de Abril de 2007 el Congreso de los Diputados aprobó el proyecto de Ley para el acceso electrónico de los ciudadanos a las Administraciones (http://www.municipios21.com/noticia.asp?ref=627). Esta ley contempla entre otras cosas, la creación de un defensor del usuario de la Administración General del Estado y la normalización del denominado “software libre”, frente a los programas de propiedad privada vinculados a empresas particulares. En resumen, lo que se pretende es garantizar el derecho de los ciudadanos a que la administración les atienda de forma telemática, tanto para realizar consultas como para solicitar documentos. Esto se realizará a través de la “firma electrónica” vinculada a la identidad de cada persona y, a través de la cual, será posible gestionar procedimientos administrativos. También se prevé la aplicación de mecanismos que aseguren la interrelación telemática entre todas las administraciones. 

Solidaridad y trabajo en la Web. Dos perspectivas: la Web como campo para la cooperación y la Web como museo. 

Otro de las aplicaciones de la tecnología de Internet es el desarrollo de la investigación y aplicación de tecnologías en el campo de la cooperación. En este sentido, contamos con el ejemplo del Campus por la paz y la solidaridad lanzado recientemente por la UOC Universidad Oberta de Cataluña. Este espacio, que puede encontrarse en el sitio http://www.uoc.edu/cooperacion/, supone un lugar de encuentro y trabajo para diferentes sectores de la comunidad universitaria. De entre sus funciones se encuentra la posibilidad de trabajo voluntario en temas de cooperación, la oferta de cursos de postgrado y cursos de formación virtual en esta materia y la puesta en marcha de proyectos. Uno de los que ya están en marcha es el de Vivir, convivir y sobrevivir, que produce materiales educativos digitales de autoaprendizaje. Internet ofrece en estos casos la posibilidad de alcanzar un desarrollo educativo en determinadas poblaciones. Ya existen proyectos que trabajan la aplicación de las TIC (Tecnologías de la Información y la Comunicación)  a la formación a distancia, como el programa de Alfabetización Digital Global en Marruecos puesto en marcha en Julio de 2005.  

 La idea del museo imaginario, de André Marlaux, puede haber encontrado su máxima representación con la aplicación de las aplicaciones Web al museo. Ya es muy común que museos cuenten con un sitio Web en el que, además de tener acceso a servicios adicionales como la tienda o los servicios didácticos, sea posible realizar una visita virtual basada en la colección existente. El cambio recientemente introducido el surgimiento Webs sobre museos que son el museo en sí mismo. Es el caso del “Museo de Arte Islámico”. Ha sido creado por la ONG “Museo sin Fronteras”, que se dedica al patrimonio islámico del Mediterráneo. Este museo virtual, cuya dirección  es http://www.discoverislamicart.org/ consiste en 18 exposiciones virtuales disponibles en ocho lenguas, que muestran la riqueza del arte de las grandes dinastías islámicas en la cuenca mediterránea. La web comprende más de 200 monumentos de 14 países de las dinastías de los Omeyas, Abasíes, Mamelucos y Otomanos, entre otros.

Las redes sociales. La última vuelta de tuerca 

La vertiginosa evolución de las redes sociales es la gran novedad de los usos sociales de Internet. En poco tiempo se han convertido en lugares proclives para encuentros humanos  y oportunidades empresariales, introduciendo modificaciones y nuevos métodos en éstos ámbitos.  

Una de las características más definitorias de las redes sociales de Internet es la tendencia a fragmentar a los grupos en minorías aisladas, al tiempo que la intervención de las diferentes minorías en la red las interrelaciona y expande a escala mundial. Por eso, las redes como facebook o twiter se han convertido en el paradigma de la globalización, con sus infinitas oportunidades e innumerables peligros.

Realizamos programaciones culturales a medida como: Ocio Nocturno, Tardes Jóvenes, Información Juvenil, Talleres y Conferencias, Formación, Conciertos, Artes Escénicas, Jornadas Medioambientales, Patrimoniales, Semanas Interculturales, Animación Sociocultural para Adultos y Programas de animación turística entre otros.

Trabajamos principalmente para Ayuntamientos (servicios sociales, juventud, cultura, etc.) Instalaciones culturales (Museos, Casas de la Cultura, Casas de la Juventud), Centros Educativos, Centros de la Tercera Edad e Instalaciones turísticas.

El cliente determina la duración pudiendo ser esta de un día o un año, y más y las programaciones se realizan de acuerdo a sus necesidades.

Nos diferencia un estilo propio basado en la calidad, la gestión, la metodología, la participación activa, la evaluación continua y la atención al cliente.